Universidade Federal do Ceará
Instituto de Educação Física e Esportes

Foto: Acervo pessoal da estudante Joany

A percepção da complexidade do trabalho docente é um desafio que atravessa o processo formativo de estudantes e os currículos das licenciaturas na universidade. No âmbito da Universidade Federal do Ceará não é diferente. 

Nessa perspectiva a estudante Joany Vitória Vieira dos Santos,  7º semestre do curso de Licenciatura em Educação Física no Instituto de Educação Física e Esportes (IEFES), bolsista do subprojeto do PIBID/Educação Física (Edital CAPES/UFC 2024-2026), destacou em um artigo publicado, (Auto)biografia de uma professora-pesquisadora em formação inicial sobre questões étnico-raciais na licenciatura em educação física, o próprio percurso formativo ao compartilhar sua narrativa (auto)biográfica para explicitar suas reflexões a respeito das ausências e das presenças das questões que implicam a educação para as relações étnico-raciais no currículo. 

Tais reflexões chamam a atenção e destacam a importância dos programas de formação inicial, como o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) do qual a estudante faz parte, as parcerias entre as licenciaturas e com os Programas de Pós-Graduação, que em processos dialógicos, buscam romper com os silenciamentos dos currículos e destacam a formação dos/das/des trabalhadoras/es da educação básica engajados/as/es com as práticas antirracistas desde a formação inicial. 

Assinam a coautoria do artigo a Profa. Arliene Stephanie M. Pereira Pinto e a Profa. Luciana Venâncio, coordenadora de área do PIBID/Educação Física e o Prof. Luiz Sanches Neto, orientador do Trabalho de Conclusão de Curso da estudante-bolsista Joany. A tríade docente faz parte do Programa de Pós-Graduação em Educação Física (ProEF/UFC).

Link de acesso ao artigo: https://doi.org/10.51283/rc.29.e19986

Fonte: Professora Dra. Luciana Venâncio – <iefes@ufc.br>